促进西部农村学生社会情感能力的发展对于实现"促进公平、提高质量"的教育发展目标具有重要现实意义。微观层面的学校管理承担着不可替代的责任和义务。以广西、宁夏16所农村小学的3-5年级学生为被试,探究学校管理与学生社会情感能力的关系。研究结果显示:教师的平等对待、家校之间的合作关系以及强调参与、合作的教学方式能够有效地促进学生社会情感能力的发展。
西部农村小学生社会情感能力与学校管理的关系研究：基于公平有质量的教育视角 .pdf
杨传利,毛亚庆 西部农村小学生社会情感能力与学校管理的关系研究：基于公平有质量的教育视角
