鲍传友
北京师范大学教育管理学院院长
北京师范大学教育学部培训学院常务副院长
教育部小学校长培训中心副主任
研究领域：教育管理与政策、区域教育规划、学校改进、学校特色与文化
电 话：010-58802411
地 址：新街口外大街19号（100875）
基本信息
鲍传友，男，1971年生，教育学博士，副教授， 现任北京师范大学教育管理学院院长，教育部小学校长培训中心副主任，北京师范大学校长培训学院常务副院长，中国教育学会教育管理分会常务理事，中国教育学会教育管理学术委员会秘书长和 Asia Pacific Efficacy Review Committee委员。主要从事教育管理与政策、区域教育规划、学校文化与特色建设和教师教育研究。先后主持多项国家级和省部级重点课题，参与联合国儿基会项目、国家重大和重点课题、省部级课题研究10多项，主持北京市顺义区国家教育改革实验区项目等多个区域的综合教育改革和学校管理改进项目。在《新华文摘》、《教育研究》、《北京师范大学学报》、中国教育报等报刊杂志上发表文章60余篇，主要著作有《教育公平和政府责任》、《做研究型教师》、《学校改进中的文化战略》、《中小学教育管理》，参编和组编著作10余本。
教育背景
2003年9月—2006年7月，北京师范大学教育学院 攻读教育学博士学位
2000年10月—2003年8月，辽宁师范大学教育科学学院 攻读教育学硕士学位
工作经历
社会任职
中国教育学会教育管理分会常务理事
中国教育学会教育管理学术委员会秘书长
北京市顺义十一中管理委员会主任，名誉校长
中国教育研究院《中国教育政策评论》编辑部副主任
ISLA Asia Pacific – Efficacy Review Committee的委员
获奖情况
2005年12月获北京师范大学“华为”优秀奖学金
2006年获北京师范大学优秀博士毕业生
2013年北京市优秀人才支持计划
2014年本科生优秀指导教师
2014年钱学森城市学金奖提名奖
教学工作
本科和研究生课程：教育学原理、教育政治学、教育行政学、教育行政比较研究、学校管理实务、管理思想史
教育博士课程：学校危机管理的理论与实务
科研项目
主持科研项目
1.2005年－2006年度联校教育及社会科学应用研究项目“农村义务教育发展的社区资源及其供给机制的研究”。
2.2007年教育学部人文社科项目：中国城乡义务教育差距的政策研究。
3.2008年北京市教育科学规划项目：义务教育城乡教师交流机制研究。
4.2009年教育部重点项目：基于个人选择的教育公平制度研究。
5.2011年北京市十二五规划重点项目：普通高中人才培养多样化模式研究。
6.2014年国家社科基金，国家一般课题：中国地方政府教育治理结构与机制研究。
7.2011年-2015国家教育改革实验区，顺义城乡联动综合教育改革项目。
8.2011年-2015 北京市大兴区名校长培养工程。
9.2013年-2015年北京市海淀区义务教育均衡发展研究。
10.2013年-2016年，昆明官渡区学校特色与品牌建设项目。
11.2013年-2016年，北京朝阳呼家楼学区学校文化建设项目。
12.2014年教育博士培养模式研究。
参与项目
教育科学规划十五国家级重点课题“我国转型期重大教育政策问题案例研究”（AFA010001）。
联合国儿基会项目
首都教育体系现代化研究
学术成果
著作：
1.鲍传友：《教育公平与政府责任》，北京师范大学出版社，2011.3
2.鲍传友：《做研究型教师》，教育科学出版社，2009.3
3.鲍传友：《学校改进中的文化战略》，北京师范大学出版社，2015.6
论文:
1.鲍传友；刘畅，小学流动儿童的文化适应状况及其改进——以北京市公办小学为例，教育科学研究，2015(3)
2.鲍传友，办有孩子味道的学校，中国教育报，2015-03-05
3.鲍传友，从夹心到核心:学校中层领导力的认识与培养，中小学管理，2014(3)
4.鲍传友，学校管理要走出制度化误区，北京宣武红旗业余大学学报，2013(4)
5.鲍传友，学校特色发展需要政府进一步简政放权，教育发展研究，2013(12)
6.鲍传友，学校组织特性及义务教育 教师绩效工资制度的实施路径，中国教师，2012(4)
7.鲍传友，研究型共同体:学校品牌建设的动力之源，辽宁教育，2012(6)
8.叶向红； 鲍传友，“石景山区绿色教育发展实验区”实践之一 绿色教育品牌校建设，北京教育(普教), 2012(12)
9.杜伟强； 鲍传友，给每个学生提供适合的教育——河南省许昌实验小学“适合教育”的理念与实践，基础教育论坛,, 2012(24)
10.鲍传友； 何岩，美法教育行政体制中的学区:比较与启示，国家教育行政学院学报，2011(6)
11.鲍传友，学校品牌的内涵与价值，中国教育报，2011-04-19
12.鲍传友，学校品牌建设:政府的“有为”与“不为”，中国教育报，2011-05-03
13.鲍传友，分布式领导:学校品牌建设中的领导新思维，中国教育报，2011-05-17
14.鲍传友，特色是学校品牌建设的突破口，中国教育报，2011-05-24
15.鲍传友，研究型共同体:学校品牌建设的动力之源，中国教育报，2011-06-14
16.鲍传友，学校品牌建设需要痕迹管理，中国教育报，2011-06-21
17.鲍传友、西胜男，城乡教师交流的政策问题及其改进——以北京市M县为例，教育研究，2010(1)
18.鲍传友，教育变革中的教师专业认同:危机与出路，中国教育学科，2010(2)
19.鲍传友； 毛亚庆； 赵德成；高校行政管理干部绩效考核指标体系的构建——基于A大学的案例研究，国家教育行政学院学报，2010(6)
20.鲍传友； 刘时勇；20世纪80年代以来英美两国择校政策的演进与启示，外国教育研究，2010(11)
21.鲍传友，“以县为主”基础教育管理体制的公平与效率问题及思考，教育科学，2009(3)
22.鲍传友； 冯小敏；徘徊在公平与效率之间:中国基础教育管理体制变迁及其价值向度，教育科学研究，2009(5)
23.鲍传友； 杨玉春；我国基础教育评估主体的现状、问题与对策，当代教育科学，2009(15)
24.鲍传友，“后普九”阶段义务教育公平的主要矛盾与政府责任，教育发展研究，2008(z1)
25.鲍传友，个人主义与合作主义:教师专业发展中的文化冲突，教育学术月刊，2008(4)
26.鲍传友，领导型学者 学者型领导——袁振国教授及其教育思想和学术追求，国家教育行政学院学报，2008(9)
27.鲍传友，公共选择理论视野下的教育公共品供给问题分析，教育理论与实践，2008(10)
28.鲍传友、西胜男，“后普九”阶段义务教育公平指标体系的构建，中国教育政策评论，2008(12)
29.鲍传友，义务教育均衡发展:内涵和原则，国家教育行政学院学报，2007(1)
30.鲍传友， 转型时期我国义务教育公平的内涵与政策取向，教育科学，2007(5)
31.鲍传友，学校文化:薄弱学校改进的突破口，中国教师，2008(5)
32.鲍传友，2006年中国教育政策大事记，中国教育政策评论，2007年10期
33.鲍传友，促进高校人文社科研究人员科研合作的政策思考，中国教育政策评论，2007(10)
34.鲍传友，2007年中国教育政策大事记，中国教育政策评论，2008(12)
35.鲍传友； 邓涛；论市场经济条件下义务教育的公共性，中国教育学刊，2006(3)
36.郭元婕、鲍传友，实现教师专业自主发展的路径探讨，中国教育学刊，2006(12)
37.黄传慧； 鲍传友；教育培训质量保障体系的内涵及其建构，中小学教师培训 , 2006(12)
38.鲍传友，我国高校学分制实施中的问题与对策——来自四所高校的调查研究，黑龙江教育(高教研究与评估版)，2005(Z1)
39.鲍传友，第六届教育政策分析高级研讨会综述，教育研究，2005(2)
40.鲍传友，如何衡量校长权力的大小，中小学管理，2005(2)
41.鲍传友，中国城乡义务教育差距的政策审视，北京师范大学学报（社会科学版），2005(3)
42.鲍传友，论现代视阈中的农村基础教育取向，教育理论与实践，2005(3)
43.鲍传友，论中国教育政策研究的本土化，天津市教科院学报，2005(3)
44.鲍传友，城市化进程与我国农村义务教育的政策选择，中国教育政策评论，2005(9)
45.鲍传友，“考试改革与教育公正”专题学术研讨会在北京举行，湖北招生考试, 2005(12)
46.鲍传友，加强合作办学研究 推进高等教育创新——第七届教育政策分析高级研讨会综述，教育发展研究，2005(23)
47.邓涛、 鲍传友，教师文化的重新理解与建构——哈格里夫斯的教师文化观述评，外国教育研究，2005(8)
48.鲍传友，校长负责制下的校长权力大小及其规约，教育科学，2004(4)
49.鲍传友，消解与重构:新课程情境中的教师权威，湖南师范大学教育科学学报，2004(5)
50.鲍传友，3个标准：衡量校长权力大小，中国教育报，2004-06-22
51.孟宪宾； 鲍传友；变革中的教师焦虑与教师专业发展，外国教育研究，2004(11)
52.鲍传友，论网络社会中学校精神的建构，辽宁教育研究，2002(6)
53.鲍传友； 邓涛；税费改革对农村基础教育的影响——基于税费改革试点区某镇的实证分析，辽宁师范大学学报，2002(5)
54.鲍传友，课堂教学不公平现象初探，教育理论与实践，2001(10)
