余凯
北京师范大学教育管理学院院长
研究领域：教育与公共政策、教育评估、学校改革
地址：新街口外大街19号（100875），北京师范大学教育学部，英东楼505
电话：010-58804298
E-mail: kyu@bnu.edu.cn
基本信息
以“理论取向、循证研究、国际视野、中国经验”为学术旨趣，以知识管理为路径，以“传播教育改革的中国经验，形成学校改进的中国学派”为现实追求。
每一步可以走得很慢，但是永不后退。
教育背景
2003.8-2008.8 美国马萨诸塞大学教育学院攻读教育政策与领导博士学位
1996.9-1999.7 北京师范大学国际与比较教育研究所攻读比较教育学博士学位
工作经历
1998.9-1999.7 借调至教育部高等教育司，参加“面向21世纪教育振兴计划”前期调研，组织“21世纪的中国高等教育”课题研究工作
1999.7-2003.8 在教育部全国高等学校教学研究中心任职，历任政策研究室、教学评估室助理研究员，2002年9月任大学文化研究室常务副主任，2002年12月晋升为副研究员
2003.8-2005.8 在马萨诸塞大学教育学院任美国教育部教育革新办公室Holyoke地区校长培训项目助理（Program Assistant）
2006 在联合国经社理事会政策研究部任政策分析师（实习），为第一届国际合作部长级会议准备总报告
2007.8-2008.8 马萨诸塞大学研究生院任美国东北研究生与专业教育联盟研究助理（Research Assistant）
2008.8-2009. 6 北京师范大学教育学院教育经济与管理系任教
2009.6至今 北京师范大学教育学部教育管理学院任教，副教授
社会任职
美国东北研究生与专业教育联盟研究助理，2006-2007
联合国经济与社会理事会政策研究部政策分析师（实习），2006
美国教育部教育革新与改进办公室马萨诸塞大学教育政策研究与管理系Holyoke教育培训项目助理，2003-2005
中国教育部高等教育司项目助理，1998-1999
Palgrave Studies on Chinese Education in a Global Perspective，编辑委员会成员，2014年。
River Publishers Series in Innovation and Change in Education —A Cross-cultural Perspective，编辑委员会成员，2014年。
South African Journal of Education，审稿专家，2014年。
International Critical Thought，审稿专家，2013年。
《中国大学教学》审稿专家，2013年。
教育部国际教育研究中心（教育部人文社科基地国际与比较教育研究院）兼职研究员，2012年。
中国“七彩教育联盟”首席专家，2012年。
顺义区有效教学与干部教师能力提升项目，首席专家，2011年。
联合国发展计划署国际合作峰会大会总报告撰写小组主要成员，2006年。
获奖情况
教育学部优秀党务工作者，2014年；
优秀研究生教学奖，2013年；
北京师范大学优秀党员，北京师范大学优秀党支部，2012年；
“京师英才”一等奖，2012年；
优秀研究生教学奖，2012年；
“建党60周年”教育学部优秀党员，2011年；
International Travel Grant, Comparative and International Education Society （CIES），2011年；
北京师范大学第二届多媒体教学软件比赛二等奖，2009年；
联合国暑期项目优质服务奖，秘书长安南颁发，2006年；
社会科学研究及其应用奖，香港中文大学和北京师范大学联合颁发，1999年；
《比较教育研究》年度优秀论文奖，1998年。
教学工作
本科课程：公共教育学
硕士研究生课程：学校领导；教育研究方法；Educational Planning（国际教育硕士）
教育专业博士研究生课程：教育组织的变革与发展
Education Policy Studies, Seton Hall University (Accelerated Executive Ed.D. Program).
科研项目
主持项目
l 本科教学质量第三方评价机制和实施模式研究，2014年
项目来源：北京师范大学教务处
l Growth (‘Personal Best’) Goals: A Comparative Study of Chinese and Australian Students，2013年
项目来源：北京师范大学“985工程”建设“世界一流教育学科与中国教育创新”基地国际合作项目
l 教育管理实践基地建设，2013年
项目来源：北京师范大学“985工程”建设人才培养实践基地建设项目
l 义务教育均衡发展若干教育政策问题的实证研究，2012年
项目来源：北京师范大学自主科研基金重点课题
l 世界主要国家教育改革动态研究，2012年
项目来源：教育部留学回国人员科研启动基金课题
l 基于问题和项目的学习方式在中国大学教学中的应用，2010年
项目来源：教育部留学回国人员科研启动基金课题
l 中小学校长能力标准研究，2009年
项目来源：国家“十一五”哲学社会科学规划教育部重点课题
l 使用信息技术改造传统课程评价标准和方案研究，2009年
项目来源：中国高等教育教学评估中心委托课题
l 本科教学管理质量评价体系与实施方案研究，2008年
项目来源：北京师范大学教务处
l 大学普通教育的理论与实践，2001年
项目来源：国家“十五”社会科学规划青年基金
l 高等教育研究的新视角，2000年
项目来源：中国教育部全国高等学校教学研究会
参与项目（子课题负责人）
l Holyoke校长教育管理培训项目，2003年
项目来源：美国教育部教育革新办公室
课题负责人：Jeffrey Eiseman
l 先进文化背景中的大学文化研究，2003年
项目来源：国家“十五”教育与社会科学规划课题
课题负责人：胡显章、赵存生
l 基于网络的高等教育评估与决策系统，2002年
项目来源：中国教育部高等教育司
课题负责人：查卫平
l 中国高等院校毕业生就业情况分析与预测，2001，2002年
项目来源：中国教育部高校学生司
课题负责人：瞿振元
l 21世纪的中国高等教育，1999年
项目来源：国家“九五”教育与社会科学规划重点课题
课题负责人：周远清
l 面向21世纪发达国家教学内容和课程体系改革，1997年
课题来源：中国教育部高等教育司
课题负责人：王英杰
学术成果
英文专著
The Implementation of Inclusive Education in Beijing: Exorcizing the Haunting Specter of Meritocracy, Lexington Books, 2014.
School Culture Development in China: Perceptions of Teachers and Principals, River Publishers, 2014.
英文论文
Motivation and Engagement in the United States, Canada, United Kingdom, Australia, and China: Testing a Multi-Dimensional Framework, Journal of Psychoeducational Assessment (SSCI), DOI: 10.1177/0734282914546287, 2014.
Personal best (PB) and ‘classic’ achievement goals in the Chinese context: their role in predicting academic motivation, engagement and buoyancy, Educational Psychology (SSCI), DOI: 10.1080/01443410.2014.895297, 2014.
Motivation and engagement in the ‘Asian Century’: a comparison of Chinese students in Australia, Hong Kong, and Mainland China, Educational Psychology (SSCI), DOI:10.1080/01443410.2013.814199, 2013.
Chinese Higher Education in the Process of Globalization, in Swedish Council for Planning and Coordination of Research, Globalizations and Its Impact on Swedish and Chinese Societies, 2000.
中文专著和译著
提升学校领导力：从数据到决策（译著），重庆大学出版社，2013年；
《中国少数民族高等教育发展与改革重大问题研究》，霍文达主编，南海出版公司，2005年；
《2001-2003年中国高等学校毕业生就业形势的分析与预测》，瞿振元主编，北京师范大学出版社，2002年；
《2000-2002年中国高等学校毕业生就业形势的分析与预测》，瞿振元主编，北京师范大学出版社，2001年；
《21世纪的中国高等教育》，周远清主编，高等教育出版社，2001年；
《世界教育大事典·北美卷》，顾明远总主编，江苏教育出版社，2000年；
《世界教育大系·美国教育》，梁忠义总主编，吉林教育出版社，2000年。
中文论文
从“何以领导”到“为何领导”：新世纪以来西 方教育领导理论研究的转向 ，中小学管理 ，2014.11.01
网络时代中小学校长的社交媒体素养，中小学管理， 2015.03.01
海斯：探索“挣脱牢笼的领导力”，中小学管理， 2015.08.01
学校的组织学习与知识管理循环理论：道克尔《知识管理：理论与实践》读后，中小学管理 ，2015.11.01
研究生视角下的指导关系探究：以美国马萨诸塞大学为例，《中国大学教学》2014年第6期；
忘记了改进的目的就忘记了学校文化建设的真谛，《教育科学研究》2014年第5期；
知识管理视角下的有效教学支持系统，《中小学管理》2014年第3期；
中国欠发达农村地区教育结构布局调整与公共空间的退却，《北京师范大学学报》2014年第1期；
有效教学支持系统的现状：来自北京S区的实证研究，《教育科学》2014年第1期；
基于标准的美国基础教育改革的问题和政策启示，《教育科学》2013年第3期；
提高教学领导力，建立内生的可持续发展的校本教学支持系统，《中国教师》2013年第2期；
加拿大校车政策和管理的现状与可持续发展的对策，《比较教育研究》2013年第2期；
求解教育管理研究的道、法、术，《中小学管理》2012年第12期；
学校分层、英才制度与教育公平，《比较教育研究》2010年第5期；
学校改进项目中学校与大学的共同话语基础，《中国教师》2009年第13期；
镜与灯：论大学的历史使命，《北京科技大学学报哲学社会科学版》，2003年第1期；
中国大学通识教育的调查与分析，《现代大学教育》2003年第1期；
通识教育与哈佛大学的发展，《科技导报》2002年第11期；
当代哲学背景中的大学教育，《比较教育研究》2002年第10期；
大众高等教育时代大学的理想，《高等教育研究》2002年第3期；
通识教育与麻省理工学院的发展：一个简史，《中国大学教学》2002年第4期；
略论美国比较教育中的后现代范式特征，《教育研究》1998年第3期；
面向21世纪世界高等教育教学内容和课程体系改革述评，《清华大学教育研究》1998年第1期；
国外高等教育教学内容和课程体系改革动向，《教学与教材研究》，1998年第1期；
后现代主义与当代教育思潮引论，《比较教育研究》1997年第6期；
镜与灯：论大学的历史使命，《比较教育研究·增刊》，1997年；
论民族高等院校的学科专业建设，《民族教育研究》1996年第3期；
高校课程改革诸原则及构想，《中南民族学院学报》1995年第1期。
