张东娇
研究领域：校长胜任力与领导力、学校改进与发展
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基本信息
张东娇，北京师范大学教育学部教育管理学院教授，博士生导师，教育学博士,北京师范大学学校文化研究中心主任。
研究领域：校长胜任力与领导力、学校组织文化改进与发展。
承担本科和研究生课程：教育管理学、学校公共关系管理。
已在《教育研究》、《北京师范大学学报》、《比较教育研究》、《中国教育学刊》、《教育研究与实验》等教育核心期刊发表学术论文100余篇。代表性论文：学校教育沟通的影响因素及其干预性策略（教育研究2003.5）、基于胜任特征的校长遴选与培训体系（教育研究2007.1）、论校长学术身份的失重与重构（北京师范大学学报（社会科学版）2004.5）、义务教育均衡发展的社会资本障碍及其政府治理（北京师范大学学报2008.2）、中国与西方国家中小学校长职位权力的比较分析——兼论“校长负责制”与“校长管理制度”（比较教育研究2005.7）、课例研究：提升学校效能的文化工具（中国教育学刊2009.10）、学校文化模型的建构与应用（中国教育学刊2011.2）,等等。
教育学术专著：《教育沟通论》（山西教育出版社2003，获第三届全国教育科学研究优秀成果奖）、《最后的图腾：中国高中教育价值取向与学校特色发展研究》（教育科学出版社2005，获第九届北京哲学社会科学优秀研究成果奖）、《公众、事务与形象：学校公共关系管理导论》（重庆大学出版社2005，获第十届北京哲学社会科学优秀研究成果奖）、《教育管理学》（高等教育出版社2011）、《学校管理学》（北京师范大学出版社2012）、《学校文化管理丛书》（教育科学出版社2013），等等。
2010-2013年获教育部新世纪人才及其研究资助，获得新世纪人才称号。
独立主持省部级课题多项。其中教育部人文社科”十五”规划和”十一五”规划课题两项（中小学校长胜任特征模型的建构与应用研究2006-2009；新学校观与创新教育体系——全面建设小康社会的学校发展研究2003-2006）。北京市教育科学”十五”规划和”十一”五规划重点课题两项（北京市后发展学校管理诊断与改进——朝阳区虎城中学学校发展个案研究2006-2009；高中教育价值取向与学校特色建设问题的研究2003-2006）。北京市教育科学十二五规划课题一项（学校文化驱动区域学校整体发展的实验研究2010-2013）；北京市学校教学管理文化建设研究（2013）；北京市学校文化建设理论与实践研究（2014），等等。
与区域合作的横向课题以学校改进与发展为主题,走政府、大学和学校三方协作的学校发展之路，以学校文化驱动区域学校整体发展模式大规模参与中小学教育实践,成果显著。这方面的项目有数十项：主持丰台区小学规范化建设理论与实践研究项目（2008-2011）、海淀区小学规范化建设学校文化创建项目（2008-2011）、昌平区市级骨干教师专业成长（2009-2011）、合肥市包河区学校文化创建项目（2012-2015）等研究项目。主持300余所中小学改进工作，足迹和影响遍及全国中小学。作为学术联系人和专家组成员，参加北京市初中建设工程，获得北京市政府颁发的优秀个人奖，曾经在北京朝阳虎城中学3年时间协助学校发展。
教育背景
2001 - 2003北京师范大学教育学院博士后
1998 - 2001东北师范大学教育学博士学位
1988 - 1991辽宁师范大学教育系教育学硕士学位
1984 - 1988北京师范大学教育系教育学学士学位
工作经历
1991 - 1997辽宁省大连师范学校工作，承担教学和管理教学、科研工作
1998 - 2001辽宁师范大学教育系工作。
2001 - 2003北京师范大学教育学院博士后，之后留校任教至今。
社会任职
获奖情况
教学工作
承担本科和研究生课程：教育管理学、学校公共关系管理、教育学原理。
科研项目
独立主持省部级课题多项。
其中教育部人文社科十五规划和十一五规划课题两项（中小学校长胜任特征模型的建构与应用研究； 新学校观与创新教育体系——全面建设小康社会的学校发展研究）、
北京市教育科学十五规划和十一五规划重点课题两项（北京市后发展学校管理诊断与改进——朝阳区虎城中学学校发展个案研究；高中教育价值取向与学校特色建设问题的研究）。
主持丰台区小学规范化建设专家指导团项目、海淀区小学规范化建设学校文化创建项目、昌平区市级骨干教师专业成长理论与实践研究项目. 作为学术联系人和专家组成员，参加北京市初中建设工程。
学术成果
著作：
《教育沟通论》（山西教育出版社2003，获第三届全国教育科学研究优秀成果奖）
《最后的图腾：中国高中教育价值取向与学校特色发展研究》（教育科学出版社2005，获第九届北京哲学社会科学优秀研究成果奖）
《公众、事务与形象：学校公共关系管理导论》（重庆大学出版社2005）（获第十届北京哲学社会科学优秀研究成果奖重庆大学出版社2005）
论文：
已在《教育研究》、《北京师范大学学报》、《比较教育研究》、《教育研究与实验》等教育核心期刊发表学术论文70余篇。代表性论文有：
学校教育沟通的影响因素及其干预性策略（教育研究2003.5）
基于胜任特征的校长遴选与培训体系（教育研究2007.1）
论校长学术身份的失重与重构（北京师范大学学报（社会科学版）2004.5）
义务教育均衡发展的社会资本障碍及其政府治理（北京师范大学学报（社会科学版）2008.2）
中国与西方国家中小学校长职位权力的比较分析——兼论“校长负责制”与“校长管理制度”（比较教育研究2005.7）等
